龍華中英文特級教師、卜祥林校長在開學(xué)工作會議上的講話
時間: 2017-02-15 作者:卜祥林 閱讀次數(shù): 3263凝神聚氣，提質(zhì)增效，全面促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
老師們，員工們：
快樂祥和的春節(jié)剛剛過去，我們迎來了銳意進(jìn)取的新學(xué)期。在此，我首先代表學(xué)校歡迎全體干部、教職工安全返校，歡迎本學(xué)期新教師新員工加入遠(yuǎn)恒佳這個大家庭，并給大家拜個晚年，向每個人和每個家庭送上新春問候和祝福！
今天，我主要講兩個問題，一是回顧過去一學(xué)期工作情況，二是安排新學(xué)期工作任務(wù)。
一、上學(xué)期工作回顧
上一學(xué)期，在新區(qū)教育局和集團(tuán)董事會的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過大家的共同努力，取得了較好的成績，各項主要工作基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
1.學(xué)校品牌建設(shè)成效顯著。
上一學(xué)期，學(xué)校獲得龍華新區(qū)“高考優(yōu)秀單位”、“最具網(wǎng)絡(luò)人氣民辦學(xué)校”、“優(yōu)秀結(jié)對幫扶學(xué)校”等榮譽(yù)稱號；教師中有13人被評為市、區(qū)級先進(jìn)個人，有9人在教學(xué)競賽中獲得市、區(qū)獎項；學(xué)生中有160多人次在市、區(qū)各類競賽獲獎，其中21人獲深圳市第二屆中小學(xué)創(chuàng)客比賽“智能無人車”和“F1”等4個項目一等獎，2人獲七年級組新區(qū)現(xiàn)場作文大賽特等獎。學(xué)校在省市報刊、電視臺及各網(wǎng)站發(fā)表文章420余篇。學(xué)校通過評優(yōu)評先，共獲得上級獎勵100多萬元。
2.學(xué)校管理服務(wù)水平明顯提升。
牢固樹立了責(zé)任意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識和高效意識，全面加強(qiáng)了現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)和目標(biāo)管理。切實轉(zhuǎn)變作風(fēng)，改進(jìn)行政管理和后勤服務(wù)的方式，落實崗位職責(zé)制、任務(wù)清單制、督辦檢查制，聽評課制、周例會制和月考核制，創(chuàng)新教育教學(xué)管理模式，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和新教師校本培訓(xùn)，建立教師績效管理和后勤積分管理機(jī)制，完善陽光評價辦法，學(xué)校運行質(zhì)量和管理水平上了新的臺階。
3.課堂教學(xué)變革深入推進(jìn)。
深入研究“小班化、個性化、國際化”課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)實施形態(tài)，整合“三大課程板塊”，建立校本國際理解教育課程標(biāo)準(zhǔn)、社團(tuán)活動課程標(biāo)準(zhǔn)和小班化教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，初步從10個方面對小班化教學(xué)重構(gòu)進(jìn)行了研究。修訂了教學(xué)常規(guī)管理的基本要求，完善了學(xué)科周、英語節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)客節(jié)及參加各種競賽的辦法，規(guī)范了體育課、藝術(shù)課、社團(tuán)活動課及大課間活動的管理，建立了教學(xué)質(zhì)量管理模型和月考核制度，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。
4.學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。
深入開展社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，整合學(xué)段和年級德育目標(biāo)內(nèi)容，制定德育要點和流程，挖掘?qū)W科教學(xué)滲透德育的因素，完善《三三四綜合素質(zhì)評價體系》，實施《五星十最》《成長銀行》評價辦法，修訂《學(xué)生手冊》和一日常規(guī)，編制《班主任工作手冊》，開展“班級文化展示、班主任沙龍”系列活動，加強(qiáng)團(tuán)隊及學(xué)生會群團(tuán)組織建設(shè)，拓寬家校合作、家委會參與學(xué)校教育管理的渠道，充分發(fā)揮了學(xué)校主陣地、班主任主干線、教學(xué)主渠道引領(lǐng)學(xué)生健康成長的作用，學(xué)生文明守紀(jì)律達(dá)到99%。集團(tuán)還推出了“博士助學(xué)金”、“遠(yuǎn)恒佳助學(xué)金”和“龍華校助學(xué)金”項目，有40名學(xué)生得到資助，有225名學(xué)生獲得學(xué)段獎學(xué)金，學(xué)生全面發(fā)展、爭創(chuàng)佳績的熱情越來越高。
5.學(xué)校文化內(nèi)涵不斷豐富。
圍繞美好教育深化了學(xué)校文化創(chuàng)意的主題，豐富了活動形式和載體，設(shè)置圖書走廊，布置學(xué)習(xí)園地，展示班級文化，開展讀書月活動，舉辦音樂沙龍、美術(shù)作品展、美食節(jié)、運動會、秋游、素質(zhì)教育成果展等活動，充分展示出學(xué)生六藝十能階段性發(fā)展的成果和風(fēng)采，收到學(xué)生家長和社會的普遍好評。
6.平安校園建設(shè)不斷加強(qiáng)。
堅持管理與教育雙線齊抓建設(shè)平安校園，學(xué)校與教職工簽訂“一崗雙責(zé)”安全責(zé)任書，開展“安全教育周”、 “安全生產(chǎn)月”和消防安全疏散逃生演練活動，完善“網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺”，加大校園及周邊治安綜合治理、月安全隱患排查及整治力度，確保學(xué)校安全無責(zé)任事故。
在看到工作成績的同時，我們也應(yīng)看到還存在一些不容忽視的問題。一是實施美好教育的目標(biāo)和內(nèi)容體系還不完善，小學(xué)、初中、高中銜接不夠完整。二是推進(jìn)課堂教學(xué)變革的意識還不強(qiáng)，因循傳統(tǒng)教學(xué)方式和方法的現(xiàn)象還普遍存在。三是教學(xué)質(zhì)量分布不均衡，個別學(xué)段間、學(xué)科間、 班級間的差異超出合理區(qū)間。四是管理方式和工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變還不到位，以問題解決為導(dǎo)向的機(jī)制還沒有真正形成。這些問題都有待于今后認(rèn)真研究解決。
二、新學(xué)期工作要點
2017年是實施“十三五”規(guī)劃十分重要的一年，也是以優(yōu)異成績迎接遠(yuǎn)恒佳教育集團(tuán)20年大慶十分關(guān)鍵的一年，我們要搶抓機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，以“提質(zhì)增效、內(nèi)涵發(fā)展”為主題，謀劃新的思路，采取新的舉措，開創(chuàng)新的局面。
（一）新學(xué)期工作總體要求
認(rèn)真貫徹落實新區(qū)教育局工作計劃和集團(tuán)工作部署，圍繞“提質(zhì)增效和內(nèi)涵發(fā)展”的主題，積極構(gòu)建美好教育目標(biāo)和內(nèi)容體系，深入開展“小班化、個性化、國際化”辦學(xué)特色研究，扎實推進(jìn)校本課程建設(shè)和課堂教學(xué)變革，努力打造“德能雙優(yōu)”教師團(tuán)隊，切實加強(qiáng)“智慧校園”“平安校園”建設(shè)，不斷完善學(xué)校治理體系和運行保障機(jī)制，全面提高教育質(zhì)量和內(nèi)涵發(fā)展水平。
（二）重點工作目標(biāo)
1.學(xué)年度穩(wěn)生率達(dá)到90%以上。
2.小學(xué)區(qū)內(nèi)抽測總均分依次前移2名。
3.中考300分以上率達(dá)到65%，400分以上率達(dá)到15%。
4.高考專科以上上線率達(dá)到65%，本科上線率達(dá)到10%。
5.學(xué)生參加社團(tuán)活動率達(dá)到100%。
6.學(xué)生文明守紀(jì)率達(dá)到98%以上。
7.師德師風(fēng)滿意率達(dá)到95%以上。
8.設(shè)施設(shè)備使用率和完好率達(dá)到100%。
9.學(xué)校財經(jīng)無違紀(jì)違規(guī)率達(dá)到100%。
10.校園安全無責(zé)任事故率達(dá)到100%。
（三）主要工作措施
1.細(xì)化美好教育目標(biāo)內(nèi)容，創(chuàng)新實施方法和途徑。
堅持以實施美好教育為學(xué)校改革發(fā)展的主線，積極推進(jìn)美好學(xué)校、美好課堂、美好教師、美好學(xué)生、美好家長、美好管理等系列美好教育項目建設(shè)，把美好教育貫穿于小學(xué)、初中、高中教育教學(xué)活動的全過程和學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的各個方面。主要措施：
(1)深刻領(lǐng)會美好教育內(nèi)涵，完善美好教育目標(biāo)體系和內(nèi)容體系，豐富美好教育形式和載體 。德育課程突顯美好教育，編輯美好教育讀本，闡釋美好教育思想，解讀美好教育內(nèi)容，講述美好教育故事，記住美好教育格言，樹立美好教育榜樣，使美好教育人人熟知，深入人心。學(xué)科教學(xué)滲透美好教育，各學(xué)科挖掘美好教育因素，搜集美好教育素材，編制美好教育要點，將美好教育有機(jī)融入教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。各項活動深化美好教育，每學(xué)期確定美好教育活動主題和系列活動內(nèi)容，開展美好教師、美好學(xué)生、美好家長評選活動，充分展示教師、學(xué)生和家長的風(fēng)采。學(xué)校環(huán)境體現(xiàn)美好教育，開展系列文化創(chuàng)意，布置文化廳、文化墻、文化走廊，形成彌散性、浸潤性美好教育氛圍。
(2)開展美好教育研究，系統(tǒng)總結(jié)梳理美好教育成果。按集團(tuán)總課題組要求，學(xué)校成立子課題組，校長任課題組長 ，學(xué)校班子成員和各部門負(fù)責(zé)人做核心成員，聘請高校、教科研部門有關(guān)專家做指導(dǎo)，主要采取行動研究方法，定期總結(jié)論證階段性成果。學(xué)科教師開展微課題研究，主要采取敘事研究方法，總結(jié)實踐經(jīng)驗，積累成功案例，提供研究樣本。
(3)完善美好教育評價辦法，把國家制定的學(xué)生核心素養(yǎng)指標(biāo)體系和深圳市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融入美好教育評價體系之中，修訂學(xué)校“三三四綜合素質(zhì)評價”“五星十最”“六藝十能”“學(xué)生成長銀行”等評價辦法，充分發(fā)揮評價對學(xué)生健康成長的引導(dǎo)和激勵作用，使美好教育的內(nèi)容模塊、實施模塊、評價模塊相互銜接和貫通，構(gòu)成完整特色教育體系。
2.實化特色文化建設(shè)，提升學(xué)校品牌魅力
深入研究落實集團(tuán)文化的核心價值取向，利用各種形式和載體將集團(tuán)文化細(xì)化、實化和具體化，使全體師生員工打上鮮明的集團(tuán)文化標(biāo)識和烙印。積極創(chuàng)造反映學(xué)校及師生價值觀念和行為規(guī)范的學(xué)校文化，做到一校一品、一校多品，豐富和發(fā)展集團(tuán)文化。主要抓好7個方面載體建設(shè)：
理念載體：挖掘校訓(xùn)、校歌、校徽、吉祥物等文化內(nèi)涵，將集團(tuán)辦學(xué)思想、教育理念、育人目標(biāo)、價值追求等融入其中。
制度載體：完善學(xué)校章程、管理制度、學(xué)生守則、評價手冊、獎懲辦法等制度，將集團(tuán)的文化傳統(tǒng)和學(xué)校的文化精神落實到各個方面。
課程載體：深度開發(fā)基于集團(tuán)育人目標(biāo)和學(xué)生核心素養(yǎng)的學(xué)校課程， 建設(shè)小班化、個性化、國際化特色課程文化和教學(xué)文化。
活動載體：統(tǒng)籌策劃學(xué)校升旗儀式、慶祝紀(jì)念日、班（團(tuán)、隊）會、學(xué)科周、軍訓(xùn)、郊游、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)客節(jié)、英語節(jié)、素質(zhì)教育成果展示等活動，形成系列化學(xué)校文化。
行為載體：注重校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，把“聚智慧、能知行、敢擔(dān)當(dāng)”“有愿景、重文化、懂浪漫”“習(xí)慣好、能力強(qiáng)、成績優(yōu)”體現(xiàn)在管理行為、執(zhí)教行為、學(xué)習(xí)行為和文明行為上，形成符合校情、教情、學(xué)情具有個性的管理團(tuán)隊文化、教師文化和學(xué)生文化。
環(huán)境載體：精心布置學(xué)校門廳、走廊、課室、宿舍、食堂、庭院等場所，賦予其個性化文化內(nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)校文化品位。
媒介載體：推進(jìn)智慧校園和文化校園建設(shè)，發(fā)揮校園網(wǎng)站、班班通、微信平臺、廣播電視臺及文化櫥窗、展板、宣傳欄、學(xué)習(xí)園地、墻報等多種媒體宣傳教育、輿論引領(lǐng)、營造氛圍的作用，傳播文明向上的校園文化。
3.深化小班化教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效果
在推進(jìn)小班化教學(xué)實施的過程中，堅持以課題研究、項目實驗為牽動，以學(xué)生個性發(fā)展、綜合素質(zhì)提高為目標(biāo)，以校本課程實施、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，以小組合作學(xué)習(xí)、教學(xué)資源共享為突破口，發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢，為每一名學(xué)生發(fā)展都搭建適合的平臺，最大限度滿足不同基礎(chǔ)、不同層次、不同志趣學(xué)生差異性發(fā)展需求。主要抓好4個重構(gòu)：
(1)重構(gòu)學(xué)校課程板塊。整合基礎(chǔ)課程、拓展課程和特色課程，制定學(xué)校課程規(guī)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和實施方案，形成一主多輔、彈性多樣的課程菜單。以基礎(chǔ)課為主的必修課，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實際，做好增量和減量設(shè)計，突出學(xué)科核心素養(yǎng)及主干知識、基本技能的要求，深入整合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教輔和學(xué)案，綜合利用文本、音像和網(wǎng)絡(luò)課程資源，滿足學(xué)生共同學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的基礎(chǔ)性需要。以拓展課和特色課為輔的選修課，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的區(qū)域優(yōu)勢，分類分層設(shè)計課程菜單，學(xué)生自主多元選擇，人手一份選課計劃表，實行彈性選課制和導(dǎo)師制，滿足學(xué)生差異發(fā)展和個性發(fā)展的需求。篩選研制網(wǎng)絡(luò)課程，制定網(wǎng)絡(luò)課程資源指南，建立學(xué)科微課資料包，組建在線答疑QQ群，開通點對點輔導(dǎo)視頻，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，對學(xué)生閱讀數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行統(tǒng)計分析，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多元發(fā)展的需求。
(2)重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容層級。科學(xué)確定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容層次。主要劃分基礎(chǔ)層、拓展層和拔高層。基礎(chǔ)層立足于學(xué)生共同發(fā)展的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)歷（社會閱歷）和認(rèn)知水平，分科制定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的最低標(biāo)準(zhǔn)；拓展層著眼于學(xué)生差異發(fā)展的學(xué)習(xí)背景、規(guī)劃能力和選擇需求，分科制定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的中等標(biāo)準(zhǔn)；拔高層著眼于學(xué)生個性發(fā)展的區(qū)域優(yōu)勢、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力，分科制定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的較高標(biāo)準(zhǔn)。合理劃分提高學(xué)生能力的教學(xué)內(nèi)容維度。主要劃分為三個維度：一是識記、理解維度，主要整合概念、定義、原理、公式、符號語言和表達(dá)式等基本知識，培養(yǎng)學(xué)生形成知識映現(xiàn)的反應(yīng)和判斷的直覺。這個維度教學(xué)內(nèi)容和過關(guān)率應(yīng)達(dá)到90%以上，低年級段應(yīng)接近100%。二是應(yīng)用、分析維度，主要整合知識應(yīng)用的立意、范圍、方式方法、層次角度等基本技能和方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析和解決問題的能力。這個維度教學(xué)內(nèi)容過關(guān)率應(yīng)達(dá)到80%以上，低年級段應(yīng)達(dá)到90%以上。三是綜合、評價維度，主要整合知識重組創(chuàng)新過程中與自然生態(tài)聯(lián)系、與現(xiàn)實社會聯(lián)系、與生活實際聯(lián)系的基本經(jīng)驗和價值取向，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力、實踐能力和實證能力。這個維度教學(xué)內(nèi)容過關(guān)率應(yīng)達(dá)到40%以上，低年級段應(yīng)達(dá)到60%以上。積極挖掘激活學(xué)生思維的教學(xué)內(nèi)容發(fā)散點。一是由課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，與大師交流的意識和習(xí)慣。二是由書本生活世界延伸到現(xiàn)實生活世界，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解社會實際，在積累書本間接經(jīng)驗的同時獲取實踐直接經(jīng)驗。三是由現(xiàn)有的教材內(nèi)容向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技進(jìn)步的前沿信息和最新成果延伸，激發(fā)學(xué)生憧憬未來、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的欲望和活力。
(3)重構(gòu)課堂教學(xué)模式。深入研究教學(xué)實施形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、同伴互助、合作探究的方式積極參與教學(xué)過程。小組合作學(xué)習(xí)要以問題解決為導(dǎo)向，重在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、質(zhì)疑精神和創(chuàng)新品質(zhì)。合作學(xué)習(xí)基本程序：創(chuàng)設(shè)情景——發(fā)現(xiàn)問題——合作探究——求證歸因——成果分享。有效小組合作學(xué)習(xí)要重點關(guān)注學(xué)生五個方面情況：知識建構(gòu)，防止碎片化；技能、方法，防止形式化；思維方式，如直覺思維與邏輯思維、求異思維與求同思維等，防止單一化；學(xué)習(xí)態(tài)度，情感、價值觀，防止標(biāo)簽化；學(xué)習(xí)經(jīng)驗和體驗，防止膚淺化。優(yōu)化課堂教學(xué)過程，重點抓好目標(biāo)優(yōu)化、內(nèi)容優(yōu)化、方法優(yōu)化、資源優(yōu)化、程序優(yōu)化五個環(huán)節(jié)。
(4)重構(gòu)質(zhì)量管理模型。完善教學(xué)質(zhì)量管理制度。建立學(xué)科試題樣本庫、質(zhì)量分析圖表庫和學(xué)部、年級、班級目標(biāo)管理數(shù)據(jù)庫，適時對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行定量定性分析，跟蹤反饋問題整改情況。完善學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量管理制度。根據(jù)學(xué)生多樣化、差異化發(fā)展的實際 ，實行百分制、等級制、學(xué)分制相結(jié)合的評價方法，科學(xué)分析不同基礎(chǔ)，不同層次、不同志趣學(xué)生階段性學(xué)業(yè)目標(biāo)達(dá)成情況。建立教師優(yōu)秀教學(xué)成果和學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果交流獎勵制度。設(shè)立“提質(zhì)增效”獎，每學(xué)期末按教師人數(shù)的30%獎勵取得優(yōu)秀教學(xué)成果的教師。修訂中、高考獎勵方案和小學(xué)質(zhì)量獎方案，對作出突出貢獻(xiàn)的教師實行重獎。完善學(xué)生獎學(xué)金制度，對取得優(yōu)異學(xué)習(xí)成績和在某一領(lǐng)域獲得優(yōu)秀成果的學(xué)生進(jìn)行獎勵。
4.強(qiáng)化質(zhì)量管理，爭創(chuàng)中高考優(yōu)異成績。
進(jìn)一步樹立向管理要質(zhì)量的意識，加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)管理、常規(guī)管理和績效管理。根據(jù)集團(tuán)下達(dá)的中高考目標(biāo)，把工作目標(biāo)和任務(wù)分解落實到學(xué)年、班級、學(xué)科及任課教師，實行周檢測、月考核、學(xué)段達(dá)標(biāo)問效的目標(biāo)跟蹤管理辦法。落實以班主任為核心、班科任聯(lián)席制度，每周開一次教學(xué)反饋會，每月開一次質(zhì)量分析會，每學(xué)段開一次達(dá)標(biāo)總結(jié)會，要兜住底線，抓牢標(biāo)線，爭取上線。具體措施：
(1) 細(xì)致分析學(xué)情，做好分類管理。針對年級前30%的優(yōu)生，實行學(xué)科盯人戰(zhàn)術(shù)，提供導(dǎo)師制跟蹤服務(wù)；針對臨界生，所有任課老師協(xié)作制定輔導(dǎo)方案，細(xì)化內(nèi)容和形式，定期發(fā)布“補(bǔ)臨情況通報”,實行動態(tài)督查和跟蹤；針對暫后生，不拋棄不放棄，在體育學(xué)科和文化學(xué)科基礎(chǔ)方面多加鼓勵，用“小老師”抓落實，用“家校通”勤反饋。
(2)認(rèn)真制定策略，提高備考能力。目標(biāo)策略：對照中高考目標(biāo)細(xì)化、實化備考任務(wù)，每次月考結(jié)束，分析往屆考情，把握應(yīng)屆學(xué)情，尋找中高考的潛力點、再生點、領(lǐng)先點。初中分別按65%、75%、85%、95%得分率確定不同基礎(chǔ)和層次學(xué)生學(xué)段質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)；高中分別按40%、50%、60%、70%得分率確定學(xué)生差異發(fā)展目標(biāo)。教學(xué)策略：堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以能力為主攻”的教學(xué)原則，教師要準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)定位，適當(dāng)設(shè)計激勵學(xué)生批判質(zhì)疑、實踐創(chuàng)新的問題。每次授課，學(xué)生識記理解基礎(chǔ)性知識點的比例達(dá)到90%以上，掌握運用主要知識點的比例達(dá)到80%以上,分析解決拓展性和拔高性問題的比例達(dá)到60%以上。輔導(dǎo)策略：堅持集體輔導(dǎo)、組群輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，建立跟蹤輔導(dǎo)檔案，定期抽樣分析輔導(dǎo)效果。重點抓好尖子生和后進(jìn)生差異性輔導(dǎo)，班主任和任課教師共同制定輔導(dǎo)計劃，落實“一生一策”的具體措施。作業(yè)策略：嚴(yán)格控制作業(yè)總量。周一至周五每天作業(yè)總量不超過2小時，其中數(shù)學(xué)、語文、英語各30分鐘，其它學(xué)科統(tǒng)籌安排30分鐘，雙休日每天按4小時安排作業(yè)。要精留作業(yè)，分層次要求，對某科成績特別優(yōu)秀的學(xué)生可單獨布置作業(yè)或不留作業(yè)。
考試策略：掌握中高考題型和評分標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練學(xué)生把握考點和采分點答題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握不同題型的答題技巧，學(xué)會分配時間，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生答題檢查，學(xué)會整理錯題。評價策略：完善教學(xué)質(zhì)量評價制度，每次考試（測驗）根據(jù)命題的信度和效度確定各班級（組群）教學(xué)質(zhì)量分布合理區(qū)間，重點分析班級總體質(zhì)量和不同組群學(xué)生質(zhì)量情況（通常使用班級、學(xué)科平均分和各組群學(xué)生得分率及位移的數(shù)據(jù)），研究制定各學(xué)科優(yōu)生培養(yǎng)的辦法。
(3)堅持集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢。每周堅持集體備課兩小時以上，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)、教學(xué)進(jìn)度和課時劃分、授課類型和教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)資源、課件和學(xué)案、作業(yè)題和檢測題等內(nèi)容。備課主要抓好“三備”，即備教材、備學(xué)情、備教法；重點完成“ 兩案”，即教案（教案一律紙質(zhì)手寫，分別完成兩個以上初、高中教學(xué)循環(huán)的教師可寫簡案，其他教師寫詳案）和學(xué)案（分層次配備文本或電子學(xué)習(xí)資料包、文本練習(xí)題、問題探究指南）；輪流做好“一說”，即說教學(xué)設(shè)計（教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、課標(biāo)和教材解讀、學(xué)生現(xiàn)狀分析、教學(xué)方法選擇、隨機(jī)事件處理、教學(xué)過程優(yōu)化、教學(xué)效果測量等）。
(4)加強(qiáng)家校合作，形成備考合力。開通“三個一”（每天一次反饋、每周一次小結(jié)、每月一次交流）家校溝通熱線，及時向家長通報學(xué)生階段性備考情況。充分挖掘和利用家長的教育資源，發(fā)揮好家長義工和講師團(tuán)的作用，密切學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系。
5.活化教師管理體制，釋放專業(yè)發(fā)展價值。
堅持辦學(xué)以教師為重的原則，吸引優(yōu)秀人才，壯大骨干力量，提高專業(yè)素養(yǎng)，改善教師結(jié)構(gòu)。
（1）拓寬教師招聘渠道。改變過去單一現(xiàn)場招聘形式為現(xiàn)場招聘、網(wǎng)絡(luò)招聘、校園招聘等多種形式并用，改變過去集中短期招聘為長期招聘，改變過去定編定崗招聘為適當(dāng)超編儲備招聘。完善招聘師范院校應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生跟崗實習(xí)、培訓(xùn)、晉升的制度和機(jī)制，提高招聘教師的專業(yè)操作水平。
（2）創(chuàng)新教師培訓(xùn)機(jī)制。積極開展基于教學(xué)問題的案例式培訓(xùn)、基于反思性實踐的互動式培訓(xùn)和基于個性化發(fā)展的主體式培訓(xùn)，提高教師對教學(xué)資源從使用到建構(gòu)的創(chuàng)造能力、對課堂教學(xué)從教法到學(xué)法的轉(zhuǎn)變能力、對師生合作從一維到多維的適應(yīng)能力。繼續(xù)加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，成立青年教師研修院,研究制定校本培訓(xùn)計劃，開發(fā)校本培訓(xùn)課程，編制培訓(xùn)教材,增加培訓(xùn)經(jīng)費，采取菜單選修、實踐體驗、成果分享、學(xué)分管理的方式，促進(jìn)青年教師提高專業(yè)發(fā)展能力和教育教學(xué)實踐水平。
（3）完善教師管理制度。成立教學(xué)專業(yè)管理委員會，加強(qiáng)教學(xué)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，建立教師信息化管理平臺和專業(yè)發(fā)展檔案，對不同職級教師定期進(jìn)行專業(yè)能力考評和教學(xué)水平測試，考評測試的結(jié)果作為教師校內(nèi)職級評聘的重要依據(jù)。啟動優(yōu)才計劃，完善校本名師工作室建設(shè)，充分發(fā)揮首席教師和學(xué)科帶頭人的作用，加強(qiáng)學(xué)科骨干教師梯隊建設(shè)，加快培養(yǎng)優(yōu)秀人才，不斷提高學(xué)科教師的整體水平。
（4）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，貫徹落實教師職業(yè)道德規(guī)范和從業(yè)禁令，自覺崇德修身，堅定教育自信，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。全面關(guān)愛學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生人格獨立、志趣多樣、素質(zhì)全面、個性鮮明。開展“自尊自勵、做學(xué)生愛戴好老師”承諾活動，規(guī)范教師執(zhí)教行為，杜絕教師歧視、侮辱、體罰或變相體罰、擠攆學(xué)生的現(xiàn)象。
(5)營造人文關(guān)懷氛圍。切實關(guān)心教師的生活、學(xué)習(xí)和工作，完善校內(nèi)教師職級制和薪級制，建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、優(yōu)秀人才破格晉級的機(jī)制，不斷改善教師待遇，幫助教師解除后顧之憂。創(chuàng)造條件提供教師外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，鼓勵名優(yōu)教師和骨干教師著書立說。大力宣傳優(yōu)秀教師的事跡，提高教師的尊嚴(yán)和威信。
6.優(yōu)化服務(wù)管理方式，建立協(xié)調(diào)、順暢、高效的運行機(jī)制。
堅持依法治校和以德治校，完善學(xué)校治理的辦法，創(chuàng)新管理的方式，提高經(jīng)營管理的水平。
（1）完善現(xiàn)代學(xué)校制度，修訂學(xué)校章程，制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，為民辦學(xué)校分類管理做好準(zhǔn)備。深入推進(jìn)民主管理和校務(wù)公開，擴(kuò)大教職工對學(xué)校重大事宜的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。
（2）牢固樹立責(zé)任意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識和高效意識，圍繞教學(xué)中心，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，重心下移，開展系列優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動，確保一線教育教學(xué)需要。進(jìn)一步增強(qiáng)成本控制、開源節(jié)流、厲行節(jié)約的意識，扎實深入持久開展節(jié)糧、節(jié)電、節(jié)水活動，對師生就餐“光盤行動”和課室用電情況進(jìn)行經(jīng)常性檢查和通報。
（3）完善目標(biāo)管理和績效考核的辦法，加強(qiáng)層級管理和過程管理，以問題解決為導(dǎo)向，以機(jī)制建設(shè)為基礎(chǔ)，以方式轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)鍵，以目標(biāo)達(dá)成為重點，以責(zé)任落實為保證，全面推進(jìn)學(xué)校各項工作開展。
（4）完善平安校園建設(shè)機(jī)制，繼續(xù)落實教職工安全工作“一崗雙責(zé)”責(zé)任制，深入開展安全預(yù)防預(yù)警、疏散逃生演練活動，認(rèn)真排查各種安全隱患，加強(qiáng)校門管理和校園暴力、欺凌事件的防范，綜合治理校園周邊環(huán)境，確保師生生命和學(xué)校財產(chǎn)安全。
老師們、員工們，新學(xué)期已經(jīng)開始，讓我們在集團(tuán)董事會的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，開拓進(jìn)取，真抓實干，爭取新的更大的成績，向集團(tuán)20年大慶獻(xiàn)禮！
