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      每一位爸爸媽媽都希望孩子快樂、成功。那么如何從一個快樂、成功的幼兒園小朋友，走向一個快樂、成功的小學生、中學生、大學生，走向一個快樂、成功的人生呢？這是每個家長都想找到的答案。
　　
      家長們關注到了孩子的知識準備，忽略了心理準備
　　
      人生其實就像一列駛向未來的列車。在一個個轉銜的階段，最重要的是讓孩子的人生列車行駛在一條正確的軌道上，進入一個良性的循環(huán)。當一個小學生在剛開始的時候進入了一個良性的循環(huán)，那么孩子和家長都會輕松些，一切都會順利起來，孩子會愛上小學，愛上學校的老師和同學，愛上學習；孩子也會得到老師和家長更多的表揚和鼓勵，而這些表揚和鼓勵，又會變成孩子成為更好的自己的一種動力。如此循環(huán)。同理，當孩子不小心進入了一個惡性的循環(huán)，那么一切就會變得糟糕起來，孩子上課不集中聽，不適應小學生生活，被家長和老師批評；孩子更不適應，甚至產生厭學情緒。
　　每個家長都希望孩子進入一個學習的良性循環(huán)，如何進入這個良性循環(huán)？要學會抓住關鍵時刻。在幼小銜接的這個關鍵時刻，家長們往往都關注到了：孩子的知識儲備是否足夠，是否可以輕松應對小學的學習任務；但是往往忽視了，孩子內心力量的儲備，他們的內心是否做好了成為一個快樂小學生的準備。　　
　　
      孩子內心的準備是進入良性循環(huán)的關鍵　　　　
　　
     孩子內心的準備是進入良性循環(huán)的關鍵。而我們作為家長可以做些什么呢？回憶我3年前的做法，我更多關注的是如何營造良好的入學準備環(huán)境，讓孩子期待成為一個小學生，享受成為小學生的樂趣。
　　
     當時，最大的動靜是5月份的乾坤大挪移。我們煞費苦心，把家里的家具倒騰了一番，騰出了給孩子的獨立房間，然后配備了獨立的書桌和書柜。讓他明白，他馬上要成為一名小學生了。小學生有作業(yè)需要完成，所以他可以有自己的書桌；小學生要多看書，所以他可以有一個自己的小書柜，來積累自己的圖書資料。
　　
      其次是6月份的畢業(yè)宣言。當時，我的孩子很有幸被選為了畢業(yè)生代表之一，有3鐘的發(fā)言。我根據他自己的話來整理的，當然我也做了不少啟發(fā)工作。發(fā)言中，有他對幼兒園生活的戀戀不舍，也有對未來小學生活的憧憬。當他在畢業(yè)典禮現(xiàn)場把這些期待和憧憬宣告出來時，其實他也受到了很大的震撼，充滿了能量。從孩子的畢業(yè)發(fā)言，我受到啟發(fā)。也許畢業(yè)典禮上并沒有太多的孩子有機會發(fā)表畢業(yè)宣言，但是我們可以讓孩子給自己寫封“畢業(yè)宣言”，讓他口述，我們來筆錄。讓他回憶在幼兒園的點點滴滴，同時又展望未來的小學生活。通過這個方法，我們也可以了解孩子對小學的真實想法，也可以激發(fā)孩子的內在動力。
　　
       第三是減少“等你上了小學，你就……”句式的殺傷力。在入小學前的半年里，家里的親戚朋友和鄰居們都會帶著無比同情的語氣對我孩子說：“現(xiàn)在開心地玩吧。等你上了小學，你就要苦嘍”“等你上了小學，你就有很多作業(yè)要做嘍”“等你上了小學，你就沒有時間玩嘍”……這種句式的話還有很多，很多爸爸媽媽應該也經常聽到。說者無心，聽著卻會有意。這些話聽多了，孩子就會當真，就會確認小學是痛苦的。那時，我聽到這些善意的告誡時，會馬上補充幾句，比如，“等我們上了小學，可以學到更多的知識，我們就可以長大啦！”或者“我們可以學更多的本領，可以到更大的一個操場上去玩，可以參加小學里組織的春游啊，看電影啊，游園會啊。”另外，我無法控制親戚朋友和鄰居們怎么說，但是我和家人達成共識，不夸張、不渲染小學緊張的學習氛圍。
　　

      第四是9月份快樂的家庭餐桌談話。上小學的第一個月，孩子每天在經歷著各種新鮮的事情。每天的晚飯時間，我和他爸爸就作為積極的傾聽者。聽孩子分享在學校里的開心的事情。一般的開場是這樣的：“今天，在學校里有什么開心的事情嗎？”孩子會很興奮地把他認為開心的事情告訴我們。而我們也跟著他一起開心，有時也會提些感興趣的問題，讓他繼續(xù)說下去。這種良好氛圍的談話，不僅讓孩子學會尋找和發(fā)現(xiàn)新生活的快樂，同時也能維持良好的親子溝通。而這些都是在朝著一個良性的循環(huán)的方向前進。