邏輯數學課題組梅梅老師來我園開展課例展示與研討活動
時間: 2017-12-14 作者:yuanhengjia 閱讀次數: 2619（2017.8——2018.1）
數學作為科學教育的重要組成部分，是開發兒童潛能、為兒童一生奠定良好智力基礎的重要學科。《幼兒教育指導綱要（試行）》明確指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，讓盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，體驗其中的樂趣。為了提升幼兒園一線教師的數學操作實踐，根據本園的實際情況，2017年11月28日上午，在教學處的組織下邀請到邏輯數學課題組的梅梅老師給大家展示她的數學課堂并在課后進行研討。
首先，由邱老師向大家展示我園邏輯數學操作的基本情況，課題為《10以內的減法》，邱老師從創設情境就引入了生活化的元素，提出幼兒生活中有遇到的實際問題，讓幼兒真切地感受“原來這個問題我遇到過”激發學習興趣。最后運用小組合作學習來解決邏輯數學課堂中的教學難點內容，開展自主學習，操作，讓幼兒在探究學習中領會到了“被減數”里減去“減數”，剩下的答數叫“差數”。
然后，由梅梅老師課例展示圖形推理《變臉游戲真好玩》，課堂中梅梅老師善于抓住幼兒的年齡特點創設生動有趣的情境，出示圖形讓幼兒進行對比，提問鼓勵孩子去親身操作實踐，運用語言去激發幼兒的學習興趣，課堂緊緊圍繞教學目標，充滿新意和啟發性，激發了他們了學習的欲望，讓幼兒自主探究解決問題的方法。梅梅老師的課堂展示得到了老師們的一致好評。梅梅老師課后與老師們一起研討讓老師們在玩中學了起來，老師先用七巧板游戲激發興趣探索新知——運用新知解決問題，讓研討變得更加有趣，富有挑戰性，老師們學得不亦樂乎。
數學根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在與專家梅梅老師的研討中，每個教師也根據自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口；研討活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后通過大家一起商討存在的情況，梅梅老師引導我們如何去解決問題。幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。
最后，由梅梅老師肯定了我園邏輯數學課堂中的教學亮點，也給我們大家提出建設性建議，我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高，把邏輯數學課堂向著更有效、更完美、更充滿活力和希望的方向發展。
2017年12月8日
骨干教師課例展示《10以內的減法》
邏輯數學課題組梅梅老師課例展示圖形推理《變臉游戲真好玩》
課例展示圖形推理《變臉游戲真好玩》
梅梅老師用語言去激發幼兒的學習興趣
課堂緊緊圍繞教學目標，充滿新意和啟發性
讓幼兒自主探究解決問題的方法
